Teatro incorporado à formação de profissionais da área de saúde é tema de oficina na UFTM

Nos dias 23 e 24 de abril, mais de 30 docentes, preceptores e técnicos administrativos dos cursos da área da saúde da UFTM e da Gerência de Ensino e Pesquisa do HC-UFTM participaram da Oficina MEET (Medical Education Empowered by Theather), organizada pelo Núcleo de Estudos e Análises/ Desenvolvimento Docente para o Ensino na Área da Saúde do Instituto de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (NEA/ DEAS/ ICS/ UFTM) e pelo Centro de Desenvolvimento Docente para o Ensino da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (CDDE/ FMRP/ USP). 

A atividade está inserida no âmbito do projeto "À pirâmide de Miller e além: capacitação docente para avaliação sistemática do estudante no cenário da prática profissional”. O projeto é financiado pelo Latin America Grant (LAG) — programa da organização norte-americana National Board of Medical Examiners (NBME) — que apoia iniciativas voltadas à qualificação da avaliação educacional nas profissões da saúde. 

Ministrada pelo professor Adilson Ledubino e a atriz/doutoranda Beatriz Ruiz Candolo Vilas Boas Oliveira, ambos da Faculdade de Educação da UNICAMP, o evento utilizou a Metodologia MEET, que associa recursos das artes cênicas à formação de profissionais da área da saúde, por meio  da metodologia ativa de ensino-aprendizagem pautada em improvisações e jogos teatrais com o intuito de promover um espaço para reflexões e, por meio da arte da cena, possibilitar a melhoria da comunicação, o desenvolvimento da empatia, a construção de identidade profissional e sobretudo, a humanização das profissões de saúde.

Essa abordagem está alinhada às diretrizes contemporâneas de formação em saúde, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de competências comunicacionais, empatia clínica e tomada de decisão centrada no paciente.

Durante três sessões, os participantes vivenciaram situações como o primeiro contato com um paciente, a gestão de conflitos em ambientes coletivos e a experiência simbólica de estar na posição de quem adoece. As encenações foram seguidas de discussões em grupo, com o objetivo de ampliar a compreensão sobre os desafios da comunicação na prática assistencial e fomentar o desenvolvimento da identidade profissional.

Na oportunidade, foram abordados o desenvolvimento de competências como escuta ativa, empatia, improvisação, comunicação verbal e não verbal e a capacidade de refletir sobre o próprio desempenho profissional; tendo em vista a comunicação clínica, o relacionamento com pacientes e as dinâmicas interpessoais nas equipes de saúde. Os participantes atuaram em simulações envolvendo o primeiro contato com um paciente, a gestão de conflitos em ambientes coletivos e a experiência simbólica de estar na posição de quem adoece. As encenações foram associadas a discussões em grupo quanto aos desafios da comunicação na prática assistencial e ao desenvolvimento da identidade profissional. 

A ação contou com o apoio do Núcleo de Estudos e Análises/ Desenvolvimento Docente para o Ensino na Área da Saúde do Instituto de Ciências da Saúde (NEA/ DEAS/ ICS) da UFTM, coordenado pela professora Helenice Gobbi, além da coordenadora do LAG (Latin America Grant) na UFTM, a professora Andréa Licre Pessina Gasparini.

Fotos: Equipe NEA/DEAS